implementación de gabinete psicopedagogico en escuelas primarias
La función del gabinete dentro de la escuela consiste en generar acciones que tiendan a fortalecer y preservar situaciones educativas favorables, y prevenir aquellas que las obstaculizan, para contribuir en el crecimiento y desarrollo de la escuela, logrando que sea una institución dedicada al desarrollo de sus miembros y en la que no solo se “transmita”, sino que se genere la posibilidad de “pensar” y “sentir” para lograr un “actuar” integrado. Todas las personas somos seres íntegros y todo lo vivenciado en el hogar, en la escuela, en el contexto en general repercute en el niño- alumno. Nos encontramos con dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, chicos que se aíslan de sus compañeros y quienes son aislados. Estas situaciones son frecuentes en las escuelas, en todos los grados.

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Titulo: Implementación de un programa de intervención de gabinete psicopedagógico en escuelas primarias de toda la provincia. Resumen: La función del gabinete dentro de la escuela consiste en generar acciones que tiendan a fortalecer y preservar situaciones educativas favorables, y prevenir aquellas que las obstaculizan, para contribuir en el crecimiento y desarrollo de la escuela, logrando que sea una institución dedicada al desarrollo de sus miembros y en la que no solo se “transmita”, sino que se genere la posibilidad de “pensar” y “sentir” para lograr un “actuar” integrado. Todas las personas somos seres íntegros y todo lo vivenciado en el hogar, en la escuela, en el contexto en general repercute en el niño- alumno. Nos encontramos con dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, chicos que se aíslan de sus compañeros y quienes son aislados. Estas situaciones son frecuentes en las escuelas, en todos los grados. A demás de ser una de las principales funciones la de resolver conflictos también el gabinete tendrá función preventiva: trabajando en conjunto con los docentes y directivos para alcanzar los mejores resultados en las actividades del aula y en la integración de los grupos; por medio funciones de asesoramiento, capacitación y promoción de proyectos educativos.   Objetivo general: Implementar un programa provincial de estrategias e intervención psicopedagógica, acorde a la etapa de la niñez transcurrida en nivel primario. Objetivos Específicos:  Constituir el Gabinete psicopedagógico en las escuelas con personal idóneo y capacitado para dicho fin: Lic. En Educación, Psicólogos Sociales, Lic. En Psicología, Tec. En Familia y Adolescencia, terapista ocupacional(en el caso de ser necesario)  Desarrollar acciones de capacitación destinada a docentes orientadas al mejoramiento continuo del trabajo pedagógico y social, con temáticas contemporáneas y reales de cada localidad  Promover la labor de investigación, extensión y comunicación entre los docentes de las escuelas primarias, unificando realidades.  Promover en los docentes hábitos de reflexión y autoevaluación vinculados a la práctica de la enseñanza con la finalidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.  Lograr la integración de alumnos con capacidades diferentes, facilitando el abordaje a docentes.  Crear un espacio destinado a los alumnos, en el que puedan desenvolverse abiertamente, crear conciencia critica, desarrollar capacidades creativas y formas de expresión. Funciones del gabinete psicopedagógico: Por medio de un enfoque integrado e interdisciplinario basado en el reconocimiento de la educación como derecho y bien social. Se provee a los responsables de los alumnos información y orientación respecto de los servicios disponibles para el abordaje específico de problemas sociales, pedagógicos y /o vinculadas al campo de la salud física y/o mental. La forma de trabajo es entender y abordar un hecho o una problemática, aplicando conocimientos que devienen de la intersección de los diferentes saberes que actúan en función del niño. La función consiste en orientar, operar y enseñar, en la medida en que en ella inciden factores psicológicos ,con el fin de crear juntamente con el educador el clima más favorable para lograr el éxito del aprendizaje, analizando los problemas que graviten en la tarea educativa, derivado de la configuración psíquica y del medio social en que se desenvuelve. Promover habilidades sociales en los alumnos, por medio de intervenciones individuales, grupales, institucionales, comunitarias tendientes a mejorar la trayectoria escolar y sobre todo su personalidad. Recursos Humanos: La siguiente propuesta necesariamente deberá ser llevada a cabo por personal capacitado en el área psicología, pedagogía y con acompañamiento continuo del personal directivo y con docentes. Profesionales como Lic. En Educación, Psicólogos Sociales, Lic. En Psicología, Tec. En Familia y Adolescencia, terapista ocupacional (en el caso de ser necesario) PROPUESTAS DE ACCIÓN Es necesario proyectar al igual que los docentes un calendario académico, que podrá ir siendo modificando de acuerdo a la demanda de cada institución. En la actualidad hay muchísimos ejes con los que es necesario trabajar y que pueden ir emergiendo en el transcurso del año y que el equipo psicopedagógico deberá detectar por medio de su trabajo investigativo. Multiplicidad de problemas sociales que se instalan en la sociedad como: bajo rendimiento académico, conductas agresivas, bullying, trastornos de la imagen y alimentación, maltrato familiar, mal uso de redes sociales y nuevas tecnologías, Consumo de alchol o drogas, suicidio adolescente, entre otras. La tarea del gabinete ante situaciones que demanden intervención: necesariamente deberán ser • Entrevistas individuales a padres y alumnos para recabar datos y elaborar diagnósticos socio familiares. • Elaborar informes psicopedagógicos para presentar a profesionales y/ o equipos escolares de otras escuelas. • Realizar reuniones con docentes y directivos para acompañar los abordajes de los alumnos con situaciones familiares adversas. • Realizar reuniones de trabajo con docentes para la elaboración de proyectos a corto plazo para alumnos que requieran abordajes especiales. • Coordinar y/o acompañar Jornadas de Perfeccionamiento con Directivos, docentes y/o profesionales de otras instituciones sobre temáticas especificas al abordaje integral del niño. • Establecer contactos con profesionales y/o servicios de salud para realizar consultas sobre alumnos que se encuentren en tratamiento. • Establecer planes de trabajo anual, proyectando de acuerdo a la demanda institucional.  

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